【老舍《养花》教学设计】一、教材分析

《养花》是现代著名作家老舍先生的一篇散文，文章以朴实的语言讲述了作者在日常生活中通过养花所获得的体验与感悟。文章内容贴近生活，情感真挚，语言通俗易懂，适合中学生阅读和学习。通过这篇课文，不仅可以引导学生体会老舍先生对生活的热爱与观察力，还能激发学生对自然、生活以及劳动价值的思考。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解文章主要内容，掌握生字词及重点语句。

- 学习作者通过具体事例表达思想感情的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品读等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。

- 引导学生树立积极向上的生活态度，珍惜身边的美好事物。

三、教学重难点

- 重点：理解作者通过养花所表达的情感和思想；学习文章结构和语言特色。

- 难点：体会作者在平凡生活中发现不平凡之处的观察力和审美情趣。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、老舍简介、相关图片、课文朗读音频等。

- 学生准备：预习课文，查找老舍的相关资料，思考“你是否也有过类似的生活体验”。

五、教学过程

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

展示几张花卉图片，提问：“你们有没有养过花？养花给你带来了什么？”引出课题《养花》，并介绍作者老舍。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导。完成后，进行字词检测，如“昙花”、“门道”、“瞎侍候”等词语的理解。

3. 整体把握（10分钟）

提问：文章主要写了什么？作者为什么要写这篇文章？引导学生归纳文章内容，初步感知作者的情感。

第二课时

1. 精读品味（20分钟）

分段阅读课文，重点分析以下几个部分：

- “我只把养花当作一种乐趣。”——体会作者对养花的态度。

- “花开得大小好坏都不管，只要开花，我就高兴。”——感受作者的豁达心态。

- “有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。”——体会生活的丰富与多彩。

引导学生结合自身经历，谈谈自己对“养花”的理解。

2. 合作探究（15分钟）

小组讨论：

- 作者为什么说“养花是一种乐趣”？

- 文章中哪些地方体现了作者对生活的热爱？

- 你从中获得了哪些启示？

每组派代表发言，教师适时点评、补充。

第三课时

1. 拓展延伸（15分钟）

播放一段关于老舍生活的视频或展示他的其他作品（如《骆驼祥子》《茶馆》），帮助学生更全面地了解老舍的风格与思想。

2. 写作训练（15分钟）

布置小作文题目：“我的一次‘养花’经历”，鼓励学生结合自己的生活实际，写出真实的感受。

3. 总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调老舍先生在平凡生活中发现美好的精神，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多感受。

六、板书设计

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┌───────────────┐

│ 作者：老舍 │

│ 养花的乐趣 │

│ 情感：热爱生活 │

│ 启示：发现美 │

└───────────────┘

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七、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进老舍的文字世界，感受其对生活的热爱与哲思。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言的赏析能力，提升他们的文学素养与表达能力。