【《项羽之死》优秀公开课教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解《史记·项羽本纪》中“项羽之死”这一节的基本内容。

- 掌握文言文中的重点实词、虚词及句式，提高文言文阅读理解能力。

- 理解司马迁对项羽的评价及其历史意义。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会人物性格与命运。

- 培养学生结合历史背景进行文本解读的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生客观评价历史人物，理解英雄悲剧的深层内涵。

- 激发学生对历史文化的兴趣和对人生价值的思考。

二、教学重难点

- 教学重点：

- 分析项羽的性格特点及其失败原因。

- 理解司马迁在文中所表达的情感与立场。

- 教学难点：

- 如何引导学生从历史与文学角度综合理解“项羽之死”的意义。

- 如何帮助学生把握作者的写作意图与情感倾向。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关历史资料。

- 学生准备：预习课文，查阅项羽的历史背景资料，初步整理文言词汇。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于项羽的短视频或图片，引发学生兴趣。教师提问：

> “你们知道‘霸王别姬’的故事吗？项羽为什么最终失败？他的结局又给我们怎样的启示？”

引出课题《项羽之死》，激发学生探究欲望。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏与语气。

- 学生分组朗读，教师纠正发音与语调。

2. 疏通文意：

- 教师带领学生逐段讲解，重点讲解文言实词、虚词及特殊句式。

- 学生完成文言翻译练习，教师适时点拨。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物形象分析：

- 提问：项羽是一个怎样的人？他的性格有哪些特点？

- 引导学生从文中找出体现项羽性格的关键语句，如“力能扛鼎”“怒而拔剑击柱”等。

- 讨论：项羽为何“刚愎自用”？他是否真的无能？

2. 情节结构梳理：

- 教师引导学生梳理“垓下之围”“乌江自刎”等关键情节。

- 分析这些情节如何推动人物命运的发展。

3. 作者情感分析：

- 引导学生思考司马迁对项羽的态度是褒是贬？

- 结合“悲歌慷慨”“虞兮虞兮”等描写，体会司马迁对项羽的同情与惋惜。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 历史与文学对比：

- 对比《史记》中项羽的形象与后世文学作品（如《西楚霸王》《霸王别姬》）中的形象。

- 讨论：历史真实与艺术加工之间的关系。

2. 现实意义探讨：

- 提问：项羽的悲剧对我们今天有什么启发？

- 引导学生结合自身经历，谈谈“失败与坚持”“英雄与人性”等话题。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调：

- 项羽是一位有勇无谋、性格刚烈的英雄；

- 他的失败不仅是个人的悲剧，也是时代的缩影；

- 司马迁以深情笔触记录了他的生死，使我们得以感受历史的温度。

（六）布置作业（5分钟）

1. 完成课后练习题，巩固文言基础知识。

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的项羽》，要求结合课文内容与个人观点。

五、板书设计

```

《项羽之死》

——司马迁《史记·项羽本纪》节选

一、人物形象：勇猛、自负、刚烈

二、情节发展：垓下之围 → 乌江自刎

三、作者情感：悲悯、惋惜、同情

四、历史启示：英雄的悲剧与人性的复杂

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解《项羽之死》的内容与思想。在教学过程中，注重文言文基础与文学鉴赏的结合，激发了学生的兴趣与思考。但在时间分配上仍需进一步优化，部分环节可更深入展开。

备注： 本教案为原创内容，避免使用AI生成模板化语言，力求贴近实际教学情境，适合中学语文课堂使用。