【《济南的冬天》精品教案】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的主要描写对象和写作手法。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。

- 培养学生对自然景物的观察力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文章的情感和意境。

- 鼓励学生结合自身生活经验，体会作者对济南冬天的独特感受。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对济南冬天的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。

- 培养学生细致观察生活、感悟美的能力。

二、教学重难点：

- 重点：

- 分析文章中对济南冬天的描写，理解作者如何通过细腻的描写展现冬天的温暖与美丽。

- 掌握文中运用的修辞手法及其表达效果。

- 难点：

- 理解“温晴”这一特点在全文中的作用，体会作者对济南冬天的独特情感。

- 引导学生从文字中感受作者的情感变化与思想内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、相关图片、配乐朗读音频、课文录音。

- 学生预习：熟读课文，标出喜欢的句子，初步了解作者老舍及其写作风格。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 提问：“你印象中的冬天是什么样的？有没有一个地方让你觉得冬天特别温暖？”

- 引入课题：“今天我们要学习一篇描写冬天的文章——《济南的冬天》，看看作者是如何描绘这个城市的冬天的。”

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了哪些内容？济南的冬天有什么特点？

3. 整体感知（10分钟）

- 教师引导学生归纳文章结构：

- 总写济南冬天的“温晴”。

- 写山景。

- 第三段：写水色。

- 第四段：总结赞美。

4. 字词积累（5分钟）

- 解释重点词语：如“响晴”、“慈善”、“水墨画”等，帮助学生理解课文内容。

第二课时：精读赏析，深入探究

1. 品读课文（15分钟）

- 分段讲解，重点分析以下

- “对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。”

- 体会对比手法，感受济南冬天的温和。

- “山坡上卧着些小村庄，屋顶上卧着点雪。”

- 分析拟人手法，感受画面的静谧与美感。

- “水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”

- 理解比喻和拟人的运用，感受春天般的生机。

2. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：

- 为什么作者说济南的冬天是“温晴”的？

- 文章中有哪些细节体现了济南冬天的“暖意”？

- 作者为什么要用“慈善”来形容济南的冬天？

3. 情感升华（5分钟）

- 引导学生联系生活实际，谈谈自己是否也有过类似的经历或感受。

- 激发学生对家乡、对自然的热爱之情。

第三课时：拓展延伸，迁移运用

1. 写作训练（15分钟）

- 仿照本文的写法，描写你家乡的一个季节，要求写出其独特之处，并适当运用修辞手法。

2. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本课所学内容，强调作者对济南冬天的深情描绘以及其独特的写作手法。

- 鼓励学生在生活中多观察、多感受，学会用文字表达自己的情感。

3. 布置作业（5分钟）

- 完成写作练习，字数不少于300字。

- 阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《茶馆》等，了解其文学风格。

五、板书设计：

```

《济南的冬天》

——老舍

一、特点：温晴

二、景物：山、水、村庄、雪

三、手法：比喻、拟人、对比

四、情感：喜爱、赞美、温情

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受作者对济南冬天的独特情感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达能力和审美能力，使他们在阅读中获得更多的启发与感悟。