【《两个铁球同时着地》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 了解伽利略通过实验推翻亚里士多德关于物体下落的错误观点的过程，体会科学探索的精神。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物形象和事件发展脉络。

- 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对科学真理的追求，树立敢于质疑、勇于实践的科学精神。

- 引导学生尊重事实、坚持真理，培养实事求是的科学态度。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

理解伽利略如何通过实验挑战权威，揭示科学真理的过程，体会其不畏强权、坚持真理的精神。

- 教学难点：

引导学生理解“两个铁球同时落地”这一现象背后的科学原理，以及它在当时社会引起的思想冲击。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片资料、实验道具（如不同重量的球体）、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找伽利略的相关资料，思考“为什么两个铁球会同时落地”。

四、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于伽利略的简短视频或展示相关图片，激发学生兴趣。

- 提问：“你听说过‘两个铁球同时落地’的故事吗？你认为这是真的吗？”引导学生进入情境。

2. 初读课文，整体感知（15分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师巡视指导。

- 分组讨论：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？发生了什么事？

3. 字词学习（10分钟）

- 教学重点字词：如“质疑”、“反驳”、“权威”、“实验”等。

- 采用多种方式巩固记忆，如造句、词语接龙等。

第二课时：精读探究，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，提问：“伽利略为什么要进行这个实验？他遇到了什么困难？”

2. 精读课文，分析人物（20分钟）

- 分段阅读课文，引导学生找出伽利略与亚里士多德观点的对比。

- 讨论：伽利略是如何一步步说服人们的？他的做法有什么值得我们学习的地方？

3. 实验体验（10分钟）

- 教师演示实验：用两个不同重量的球从同一高度落下，观察是否同时落地。

- 学生分组操作，记录实验结果，并分享感受。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 讨论：如果当时没有伽利略，人类会不会更晚发现这个真理？

- 鼓励学生查阅资料，了解其他科学家的探索经历，如牛顿、爱因斯坦等。

第三课时：总结提升，情感升华

1. 回顾总结（10分钟）

- 学生复述课文主要内容，教师引导归纳科学探索的意义。

- 总结伽利略的精神：不盲从权威、勇于实践、追求真理。

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的伽利略》，要求结合课文内容和个人感悟。

3. 课堂小结（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调科学精神的重要性，鼓励学生在生活中也要保持好奇与求真。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固字词和课文内容。

2. 阅读科普文章《伽利略与自由落体》，写一篇读书笔记。

3. 观看纪录片《科学改变世界》，并写出观后感。

六、教学反思

本课以“两个铁球同时落地”为主线，通过阅读、实验、讨论等多种形式，帮助学生理解科学探索的过程与意义。教学中注重学生的参与感和体验感，力求在传授知识的同时，培养学生独立思考和勇于质疑的精神。